Bank Negara Malaysia (BNM) telah menawarkan biasiswa khas kepada enam pelajar cemerlang Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2006 bagi melanjutkan pelajaran dalam bidang farmasi, pergigian, perubatan, akauntan, sains aktuari dan kejuteraan mekanikal. Keenam-enam pelajar berkenaan menjadi contoh yang sangat baik kepada bakal pelajar SPM 2007 untuk berusaha bersungguh-sungguh bagi mencapai cita-cita dan impian masing-masing.
Antara universiti pilihan ialah Universiti Cambridge, Universiti Leeds, London School of Economics dan Imperial College.
Setiap tahun, sistem pendidikan Malaysia mampu melahirkan ratusan pelajar cemerlang di peringkat SPM. Peningkatan persaingan untuk menempatkan diri di institusi pengajian tinggi di dalam dan luar negara turut bertambah hinggakan kerajaan mengambil inisiatif menambah pengambilan pejar, membuka lebih banyak universiti baru, menggalakkan penubuhan institusi pengajian tinggi swasta dan menaik taraf kolej universiti kepada universiti penuh.
Di peringkat sekolah rendah lagi, pelbagai pendekatan dan kaedah pengajaran diperkenalkan untuk membantu meningkatkan prestasi pelajar. Kelas khas, tuisyen, skim bantuan makanan tambahan, kemudahan ICT dan guru berijazah dapat menjadikan sistem pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak di Malaysia setanding dengan rakan mereka di negara-negara maju.
Persaingan adalah kunci kepada pembangunan negara. Sektor pendidikan adalah lubuk kepada pembangunan modal insan dan penentu kepada maju dan mundur sesebuah negara. Bagaimanapun, dalam beberapa keadaan, pemikiran masyarakat masih lagi melihat pelajar cemerlang adalah mereka yang belajar di aliran sains tulen bukannnya dari sains sosial ataupun sastera.
Sistem pendidikan meletakkan asas kepada keutamaan pelajar dari aliran sains tulen untuk diberi kemudahan biasiswa dan melanjutkan pelajaran di universiti terkemuka. Penekanan yang berlebihan menyebabkan persepsi "bangga diri" terhadap pelajar aliran lain sangat jauh merosot. Justeru, ibu bapa sangat berbangga jika anak mereka memilih jurusan perubatan, kejuteraan atau akauntan berbanding ilmu wahyu, pengajian Islam ataupun pembangunan manusia.
Majikan di Malaysia turut berlumba-lumba memilih pelajar cemerlang dari aliran sains tulen untuk diberi biasiswa dan keutamaan dan pelajar yang cemerlang dalam aliran sains sosial, sastera dan agama tertinggal di belakang. Ada di antara mereka terpaksa mencari perbelanjaan sendiri untuk menyambung pelajaran. Michael Hart, penulis buku The Most Influential Man in History menyenaraikan sepuluh individu teratas yang hebat iaitu Nabi Muhammad SAW, Isaac Newton, Jesus Christ, Buddha, Confucius, St. Paul, Ts'ai Lun, Johann Gutenberg, Christopher Columbus dan Albert Einstein. Tujuh daripada mereka adalah personaliti besar dalam pembangunan modal insan. Perubahan yang mereka lakukan bukan sahaja untuk masyarakat setempat malah untuk seluruh dunia. Apakah kita tidak mahu merangka satu perancangan sistematik bagi membentuk sekumpulan individu pintar, berjiwa besar dan berkemampuan membina modal insan negara bagi seratus tahun yang akan datang?
Jarang kita dengar majikan di Malaysia bersungguh-sungguh memberi biasiswa kepada pelajar cemerlang untuk melanjutkan pelajaran mereka dalam bidang sosiologi di universiti terkemuka dunia. Amerika Syarikat maju kerana mereka mempelbagaikan sumber dan kekuatan yang ada. Pakar dalam bidang kerja sosial misalnya, Profesor James Midgely dari University of California, Berkeley, sangat aktif menulis dan memberi idea pembangunan dalam kerja sosial di seluruh dunia. Pemikirannya menjadi panduan kepada pembangunan kerja-kerja sosial khususnya negara membangun. Kita masih belum berupaya melahirkan pakar dalam bidang kerja sosial walaupun berbangga melahirkan pakar dalam bidang sains dan teknologi.
Penerima anugerah Nobel Keamanan 2006, Muhammad Yunus dari Bangladesh dan pengasas Grameen Bank adalah seorang pakar ekonomi dan sangat aktif melaksanakan program pembasmian kemiskinan. Dengan kepintaran yang praktikal, beliau mengunakan kaedah mikro kredit untuk membantu golongan miskin di Bangladesh keluar dari tahap kemiskinan. Itulah jasa beliau kepada masyarakat di seluruh dunia kerana sistem mikro kredit telah digunakan oleh banyak negara termasuk Malaysia dengan program Amanah Ikhtiar Malaysia (AIM). Kita juga mempunyai ramai pakar ekonomi tetapi belum lagi mampu untuk berani berfikir dan bertindak seperti Muhammad Yunus
Besar kemungkinan persepsi sebahagian pelajar dan masyarakat kita yang masih menganggap bidang sains tulen lebih baik daripada sains sosial. Tetapi tidak di kebanyakan negara maju kerana cara berfikir mereka berbeza. Seorang pelajar dari Amerika Syarikat, Oliver Turley, pelajar masters, bercita-cita hendak menyertai sebuah pertubuhan bukan kerajaan yang aktif dalam kreativiti sastera dan kanak-kanak yang kurang bernasib baik. Dia tidak ingin pun menyertai sektor kerajaan Amerika Syarikat walaupun bakal mendapat ijazahnya. Pelajar kita tentunya berlumba-lumba untuk menjadi pengajar ataupun mengintai peluang dalam sektor kerajaan kerana ianya lebih terjamin.
Paradigma pembuat polisi harus berubah selari dengan perubahan keperluan pembangunan manusia. YAB Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi adalah Perdana Menteri yang telah mengubah paradigma masyarakat untuk melihat pembangunan modal insan sebagai teras kecemerlangan, bukannya pada mesin atau program. Robot dan program tidak akan memberi apa-apa makna jika sumber manusia tidak diberi pengetahuan dan kemahiran untuk mengendalikannnya.
Sudah tiba masanya perancang polisi menilai dan mengetengahkan idea untuk menaja pelajar yang cemerlang dalam sains sosial untuk melanjutkan pelajaran di universiti terkemuka di dunia. Kita menghasilkan produk yang bermutu setiap tahun tetapi kegagalan melihat potensi mereka telah menghalang kejayaan negara untuk meraih hadiah Nobel Keamanan. Bangladesh, negara yang sangat miskin, rasuah dan politik yang tidak stabil dapat melahirkan seorang pemenang Nobel, Malaysia seharusnya melakukan lebih baik daripada negara tersebut.
Rujukan
http://nobelprize.org/nobel_prizes/peace/laureates/2006/
Posted by Zahir Zainudin at 11:51 AM
Labels: Pendidikan
Salah Tanggapan Terhadap Sains
Azrina Binti Sobian
Fellow
21/04/2009 | Berita Harian
Dalam makalah bertajuk "Cabaran-cabaran Pendidikan Tinggi" yang ditulis oleh YM Datuk Dr. Syed Ali Tawfik Al Attas, antara lainnya menunjukkan betapa wujudnya salah tanggapan pelajar dan ahli masyarakat keseluruhannya terhadap bidang sains. Menurut beliau, pelajar dan ahli masyarakat lebih gemar melihat bidang sains dari sudut keuntungan semata-mata. Hal ini terjadi apabila bidang sains itu diyakini sebagai satu bidang yang menjanjikan peluang pekerjaan dan jawatan yang tinggi. Kesannya, berlakulah kemerosotan dari segi mutu pelajar dan dalam masa yang sama percambahan ilmu sains ini menjadi begitu lemah atau mungkin tidak langsung berlaku.
Manakala, satu kertas kerja bertajuk "Paradoks Pendidikan Sains" yang dibentang oleh Dr. Mohd Najib Ab. Ghafar pula menunjukkan pendapat yang berbeza (dibentangkan di Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains dan Matematik pada tahun 1996). Pada pandangan beliau, pelajar serta ahli masyarakat mempunyai tanggapan lain terhadap bidang sains. Menurut beliau, kemerosotan mutu dan bilangan pelajar dalam bidang sains adalah kerana bidang tersebut dianggap sebagai kurang menguntungkan. Dengan itu, semakin ramai pelajar yang beralih ke bidang sains kemasyarakatan (sains sosial) kerana kepercayaan bahawa bidang ini memberikan peluang kerjaya yang lebih, apatah lagi bila bercakap tentang bidang ekonomi.
Dalam pada itu, satu kajian bertajuk "Kesedaran Awam terhadap Sains dan Teknologi" (2004) pula menunjukkan bahawa 42.3% rakyat Malaysia berpendapat bahawa matapelajaran sains adalah satu mata pelajaran yang sukar. Namun, tidak pula dinyatakan apakah bentuk kesukaran itu. Kesan daripada tanggapan ini, timbullah perasaan takut tanpa sebab terhadap bidang dan matapelajaran sains, terutamanya di kalangan pelajar Melayu.
Rasa takut ciptaan ini menjadi lebih buruk apabila kajian yang sama menunjukkan bahawa 32.4% penduduk Malaysia menganggap pengajaran sains dan teknologi adalah "terlalu akademik". Selain kaedah pengajaran, menurut Prof. Dr. T. Subahan Mohd. Meerah (kertas kerja bertajuk "Strategi Pengajaran untuk Meningkatkan Prestasi Sains dan Matematik"), sebab-sebab lain yang menyumbang kepada tanggapan bahawa sains adalah matapelajaran yang sukar adalah kurikulum matapelajaran sains, pendekatan belajar di kalangan pelajar yang memberi tumpuan kepada penghafalan, suasana sekolah, suasana persekitaran pembelajaran sains dan keluarga.
Apa yang dinyatakan di atas menunjukkan bahawa wujudnya pelbagai salah tanggapan terhadap bidang sains. Pelbagai salah tanggapan itu pula membawa kesan yang berbeza-beza. Namun, apa yang pasti kesan-kesan tersebut membawa satu makna yang penting bahawa masyarakat Malaysia mengalami kerugian dari sudut keilmuan dan ini akan melemahkan masyarakat itu sendiri.
Sebenarnya, kemerosotan mutu dan bilangan pelajar yang mengambil bidang sains berlaku di seluruh dunia. Ini boleh diibaratkan sebagai keadaan "tidak mengenal mangsa" kerana kemerosotan itu berlaku sama ada di negara-negara maju, negara membangun apatah lagi di negara-negara mundur di dunia.
Namun, keadaan ini, jika dilihat dari sudut negara membangun seperti Malaysia, pastilah merupakan satu keadaan yang ‘menyedihkan dan merugikan'. Ini kerana belumpun bidang sains di negara kita ini mencapai tahap yang membanggakan, kemerosotan pula berlaku. Jadi, dalam keadaan ini, bilakah pula kita akan "berdiri sama tinggi, duduk sama rendah" dengan negara-negara maju lain dalam bidang sains?
Masalah-masalah yang dibawa oleh salah tanggapan masyarakat terhadap bidang sains perlulah diatasi. Namun, kita perlu menyedari hakikat bahawa memperbetulkan salah tanggapan ini bukanlah satu usaha yang mudah. Di mana kita harus bermula? Adakah di peringkat pemimpin, para guru, ibu bapa, pelajar atau di kalangan anak-anak kecil? Namun, Walau bagaimana sukar pun usaha ini, ia mesti dimulakan di satu garisan permulaan yang tertentu.
Usaha mengubah tanggapan ini haruslah dilakukan sebanyak dan sekerap mungkin. Melalui usaha ini diharapkan kita dapat menunjukkan kepada masyarakat awam betapa bidang sains itu satu bidang yang menarik untuk diceburi atas dasar kandungan ilmu yang dibawanya. Akhirnya kita berharap dapat mengubah tanggapan salah masyarakat terhadap bidang sains.
Dalam mengubah tanggapan ini adalah penting bagi umat Islam menyedari bahawa bidang sains ini adalah satu bidang yang sangat dekat dengan diri kita. Jika masyarakat Jepun membangunkan sainsnya dengan dipengaruhi oleh sebab-sebab pertanian dan kesihatan, maka bagi umat Islam pula, perkembangan sains adalah berpunca daripada kepercayaan yang mendalam bahawa semua masalah sains adalah masalah agama (walaupun bukan semua masalah agama adalah masalah sains).
Kenyataan ini telah disebut oleh Prof. Dr. Abdul Latif Samian dalam kertas kerja beliau yang bertajuk "Dasar Sains dan Teknologi: Persoalan Epistemologi" (dibentangkan di Seminar "Falsafah, Teknologi dan Pembangunan: Beberapa Persoalan Epistemologi" pada tahun 1998). Penjelasan beliau dipanjangkan lagi dengan menyatakan kepentingan bidang sains dan matematik dalam hal-hal zakat, sedekah, pembahagian harta, solat, muamalah dan untuk membuat segala alat peperangan untuk mempertahankan umat dan agama Islam itu sendiri.
Begitulah dekatnya bidang sains dan umat Islam. Oleh sebab inilah, bidang sains wajib diteroka dan dikuasai. Walau bagaimanapun, tidak semua ahli masyarakat memahami tuntutan meneroka dan menguasai bidang sains itu. Oleh itu, bagaimanakah kita hendak memastikan tuntutan ini difahami dan diterima oleh semua orang? Pastinya tanggungjawab memberi kefahaman ini terletak di bahu semua pihak. Ibu bapa, para guru, para profesor dan pemimpin negara, semuanya bertanggungjawab. Dalam hal ini, kita sendiri perlu benar-benar memahami tuntutan tersebut dan kemudian barulah kefahaman tersebut disampaikan kepada khalayak tanggungan kita, misalnya ibu bapa kepada anak-anak atau guru kepada pelajar. Di akhirnya, kita berharap agar seluruh isi masyarakat dapat mengubah salah tanggapan terhadap sains.
Fellow
21/04/2009 | Berita Harian
Dalam makalah bertajuk "Cabaran-cabaran Pendidikan Tinggi" yang ditulis oleh YM Datuk Dr. Syed Ali Tawfik Al Attas, antara lainnya menunjukkan betapa wujudnya salah tanggapan pelajar dan ahli masyarakat keseluruhannya terhadap bidang sains. Menurut beliau, pelajar dan ahli masyarakat lebih gemar melihat bidang sains dari sudut keuntungan semata-mata. Hal ini terjadi apabila bidang sains itu diyakini sebagai satu bidang yang menjanjikan peluang pekerjaan dan jawatan yang tinggi. Kesannya, berlakulah kemerosotan dari segi mutu pelajar dan dalam masa yang sama percambahan ilmu sains ini menjadi begitu lemah atau mungkin tidak langsung berlaku.
Manakala, satu kertas kerja bertajuk "Paradoks Pendidikan Sains" yang dibentang oleh Dr. Mohd Najib Ab. Ghafar pula menunjukkan pendapat yang berbeza (dibentangkan di Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains dan Matematik pada tahun 1996). Pada pandangan beliau, pelajar serta ahli masyarakat mempunyai tanggapan lain terhadap bidang sains. Menurut beliau, kemerosotan mutu dan bilangan pelajar dalam bidang sains adalah kerana bidang tersebut dianggap sebagai kurang menguntungkan. Dengan itu, semakin ramai pelajar yang beralih ke bidang sains kemasyarakatan (sains sosial) kerana kepercayaan bahawa bidang ini memberikan peluang kerjaya yang lebih, apatah lagi bila bercakap tentang bidang ekonomi.
Dalam pada itu, satu kajian bertajuk "Kesedaran Awam terhadap Sains dan Teknologi" (2004) pula menunjukkan bahawa 42.3% rakyat Malaysia berpendapat bahawa matapelajaran sains adalah satu mata pelajaran yang sukar. Namun, tidak pula dinyatakan apakah bentuk kesukaran itu. Kesan daripada tanggapan ini, timbullah perasaan takut tanpa sebab terhadap bidang dan matapelajaran sains, terutamanya di kalangan pelajar Melayu.
Rasa takut ciptaan ini menjadi lebih buruk apabila kajian yang sama menunjukkan bahawa 32.4% penduduk Malaysia menganggap pengajaran sains dan teknologi adalah "terlalu akademik". Selain kaedah pengajaran, menurut Prof. Dr. T. Subahan Mohd. Meerah (kertas kerja bertajuk "Strategi Pengajaran untuk Meningkatkan Prestasi Sains dan Matematik"), sebab-sebab lain yang menyumbang kepada tanggapan bahawa sains adalah matapelajaran yang sukar adalah kurikulum matapelajaran sains, pendekatan belajar di kalangan pelajar yang memberi tumpuan kepada penghafalan, suasana sekolah, suasana persekitaran pembelajaran sains dan keluarga.
Apa yang dinyatakan di atas menunjukkan bahawa wujudnya pelbagai salah tanggapan terhadap bidang sains. Pelbagai salah tanggapan itu pula membawa kesan yang berbeza-beza. Namun, apa yang pasti kesan-kesan tersebut membawa satu makna yang penting bahawa masyarakat Malaysia mengalami kerugian dari sudut keilmuan dan ini akan melemahkan masyarakat itu sendiri.
Sebenarnya, kemerosotan mutu dan bilangan pelajar yang mengambil bidang sains berlaku di seluruh dunia. Ini boleh diibaratkan sebagai keadaan "tidak mengenal mangsa" kerana kemerosotan itu berlaku sama ada di negara-negara maju, negara membangun apatah lagi di negara-negara mundur di dunia.
Namun, keadaan ini, jika dilihat dari sudut negara membangun seperti Malaysia, pastilah merupakan satu keadaan yang ‘menyedihkan dan merugikan'. Ini kerana belumpun bidang sains di negara kita ini mencapai tahap yang membanggakan, kemerosotan pula berlaku. Jadi, dalam keadaan ini, bilakah pula kita akan "berdiri sama tinggi, duduk sama rendah" dengan negara-negara maju lain dalam bidang sains?
Masalah-masalah yang dibawa oleh salah tanggapan masyarakat terhadap bidang sains perlulah diatasi. Namun, kita perlu menyedari hakikat bahawa memperbetulkan salah tanggapan ini bukanlah satu usaha yang mudah. Di mana kita harus bermula? Adakah di peringkat pemimpin, para guru, ibu bapa, pelajar atau di kalangan anak-anak kecil? Namun, Walau bagaimana sukar pun usaha ini, ia mesti dimulakan di satu garisan permulaan yang tertentu.
Usaha mengubah tanggapan ini haruslah dilakukan sebanyak dan sekerap mungkin. Melalui usaha ini diharapkan kita dapat menunjukkan kepada masyarakat awam betapa bidang sains itu satu bidang yang menarik untuk diceburi atas dasar kandungan ilmu yang dibawanya. Akhirnya kita berharap dapat mengubah tanggapan salah masyarakat terhadap bidang sains.
Dalam mengubah tanggapan ini adalah penting bagi umat Islam menyedari bahawa bidang sains ini adalah satu bidang yang sangat dekat dengan diri kita. Jika masyarakat Jepun membangunkan sainsnya dengan dipengaruhi oleh sebab-sebab pertanian dan kesihatan, maka bagi umat Islam pula, perkembangan sains adalah berpunca daripada kepercayaan yang mendalam bahawa semua masalah sains adalah masalah agama (walaupun bukan semua masalah agama adalah masalah sains).
Kenyataan ini telah disebut oleh Prof. Dr. Abdul Latif Samian dalam kertas kerja beliau yang bertajuk "Dasar Sains dan Teknologi: Persoalan Epistemologi" (dibentangkan di Seminar "Falsafah, Teknologi dan Pembangunan: Beberapa Persoalan Epistemologi" pada tahun 1998). Penjelasan beliau dipanjangkan lagi dengan menyatakan kepentingan bidang sains dan matematik dalam hal-hal zakat, sedekah, pembahagian harta, solat, muamalah dan untuk membuat segala alat peperangan untuk mempertahankan umat dan agama Islam itu sendiri.
Begitulah dekatnya bidang sains dan umat Islam. Oleh sebab inilah, bidang sains wajib diteroka dan dikuasai. Walau bagaimanapun, tidak semua ahli masyarakat memahami tuntutan meneroka dan menguasai bidang sains itu. Oleh itu, bagaimanakah kita hendak memastikan tuntutan ini difahami dan diterima oleh semua orang? Pastinya tanggungjawab memberi kefahaman ini terletak di bahu semua pihak. Ibu bapa, para guru, para profesor dan pemimpin negara, semuanya bertanggungjawab. Dalam hal ini, kita sendiri perlu benar-benar memahami tuntutan tersebut dan kemudian barulah kefahaman tersebut disampaikan kepada khalayak tanggungan kita, misalnya ibu bapa kepada anak-anak atau guru kepada pelajar. Di akhirnya, kita berharap agar seluruh isi masyarakat dapat mengubah salah tanggapan terhadap sains.
analisis jawapan ujian personaliti
Your view on yourself:
You are down-to-earth and people like you because you are so straightforward. You are an efficient problem solver because you will listen to both sides of an argument before making a decision that usually appeals to both parties.
The type of girlfriend/boyfriend you are looking for:
You like serious, smart and determined people. You don't judge a book by its cover, so good-looking people aren't necessarily your style. This makes you an attractive person in many people's eyes.
Your readiness to commit to a relationship:
You prefer to get to know a person very well before deciding whether you will commit to the relationship.
The seriousness of your love:
You are very serious about relationships and aren't interested in wasting time with people you don't really like. If you meet the right person, you will fall deeply and beautifully in love.
Your views on education
Education is very important in life. You want to study hard and learn as much as you can.
The right job for you:
You're a practical person and will choose a secure job with a steady income. Knowing what you like to do is important. Find a regular job doing just that and you'll be set for life.
How do you view success:
Success in your career is not the most important thing in life. You are content with what you have and think that being with someone you love is more than spending all of your precious time just working.
What are you most afraid of:
You are afraid of things that you cannot control. Sometimes you show your anger to cover up how you feel.
Who is your true self:
You are full of energy and confidence. You are unpredictable, with moods changing as quickly as an ocean. You might occasionally be calm and still, but never for long.
uhu... ada persamaan yang besar.. cuma ada satu soalan ja jawapnnya aku xsetuju.. hehe...
You are down-to-earth and people like you because you are so straightforward. You are an efficient problem solver because you will listen to both sides of an argument before making a decision that usually appeals to both parties.
The type of girlfriend/boyfriend you are looking for:
You like serious, smart and determined people. You don't judge a book by its cover, so good-looking people aren't necessarily your style. This makes you an attractive person in many people's eyes.
Your readiness to commit to a relationship:
You prefer to get to know a person very well before deciding whether you will commit to the relationship.
The seriousness of your love:
You are very serious about relationships and aren't interested in wasting time with people you don't really like. If you meet the right person, you will fall deeply and beautifully in love.
Your views on education
Education is very important in life. You want to study hard and learn as much as you can.
The right job for you:
You're a practical person and will choose a secure job with a steady income. Knowing what you like to do is important. Find a regular job doing just that and you'll be set for life.
How do you view success:
Success in your career is not the most important thing in life. You are content with what you have and think that being with someone you love is more than spending all of your precious time just working.
What are you most afraid of:
You are afraid of things that you cannot control. Sometimes you show your anger to cover up how you feel.
Who is your true self:
You are full of energy and confidence. You are unpredictable, with moods changing as quickly as an ocean. You might occasionally be calm and still, but never for long.
uhu... ada persamaan yang besar.. cuma ada satu soalan ja jawapnnya aku xsetuju.. hehe...
Lenka - the show
I'm just a little bit caught in the middle
Life is a maze and love is a riddle
I don't know where to go I can't do it alone I've tried
And I don't know why
Slow it down
Make it stop
Or else my heart is going to pop
'Cause it's too much
Yeah, it's a lot
To be something I'm not
I'm a fool
Out of love
'Cause I just can't get enough
I'm just a little bit caught in the middle
Life is a maze and love is a riddle
I don't know where to go I can't do it alone I've tried
And I don't know why
I'm just a little girl lost in the moment
I'm so scared but I don't show it
I can't figure it out
It's bringing me down I know
I've got to let it go
And just enjoy the show
The sun is hot
In the sky
Just like a giant spotlight
The people follow the sign
And synchronize in time
It's a joke
Nobody knows
They've got a ticket to that show
Yeah
I'm just a little bit caught in the middle
Life is a maze and love is a riddle
I dont know where to go I can't do it alone I've tried
And I don't know why
I'm just a little girl lost in the moment
I'm so scared but I don't show it
I can't figure it out
It's bringing me down I know
I've got to let it go
And just enjoy the show
Just enjoy the show
I'm just a little bit caught in the middle
Life is a maze and love is a riddle
I dont know where to go I can't do it alone I've tried
And I don't know why
I'm just a little girl lost in the moment
I'm so scared but I don't show it
I can't figure it out
It's bringing me down I know
I've got to let it go
And just enjoy the show
dum de dum
dudum de dum
Just enjoy the show
dum de dum
dudum de dum
Just enjoy the show
I want my money back
I want my money back
I want my money back
Just enjoy the show
I want my money back
I want my money back
I want my money back
Just enjoy the show...
Lagu nie c elle kasi letak d hp aku.. kiut... suka nie lagu.. enjoy je dgr.. eheh.
Life is a maze and love is a riddle
I don't know where to go I can't do it alone I've tried
And I don't know why
Slow it down
Make it stop
Or else my heart is going to pop
'Cause it's too much
Yeah, it's a lot
To be something I'm not
I'm a fool
Out of love
'Cause I just can't get enough
I'm just a little bit caught in the middle
Life is a maze and love is a riddle
I don't know where to go I can't do it alone I've tried
And I don't know why
I'm just a little girl lost in the moment
I'm so scared but I don't show it
I can't figure it out
It's bringing me down I know
I've got to let it go
And just enjoy the show
The sun is hot
In the sky
Just like a giant spotlight
The people follow the sign
And synchronize in time
It's a joke
Nobody knows
They've got a ticket to that show
Yeah
I'm just a little bit caught in the middle
Life is a maze and love is a riddle
I dont know where to go I can't do it alone I've tried
And I don't know why
I'm just a little girl lost in the moment
I'm so scared but I don't show it
I can't figure it out
It's bringing me down I know
I've got to let it go
And just enjoy the show
Just enjoy the show
I'm just a little bit caught in the middle
Life is a maze and love is a riddle
I dont know where to go I can't do it alone I've tried
And I don't know why
I'm just a little girl lost in the moment
I'm so scared but I don't show it
I can't figure it out
It's bringing me down I know
I've got to let it go
And just enjoy the show
dum de dum
dudum de dum
Just enjoy the show
dum de dum
dudum de dum
Just enjoy the show
I want my money back
I want my money back
I want my money back
Just enjoy the show
I want my money back
I want my money back
I want my money back
Just enjoy the show...
Lagu nie c elle kasi letak d hp aku.. kiut... suka nie lagu.. enjoy je dgr.. eheh.
LUCKY - MY FAV SONG..
Jason Mraz - Lucky Lyrics
Do you hear me,
I'm talking to you
Across the water across the deep blue ocean
Under the open sky, oh my, baby I'm trying
Boy I hear you in my dreams
I feel your whisper across the sea
I keep you with me in my heart
You make it easier when life gets hard
I'm lucky I'm in love with my best friend
Lucky to have been where I have been
Lucky to be coming home again
Ooohh ooooh oooh oooh ooh ooh ooh ooh
They don't know how long it takes
Waiting for a love like this
Every time we say goodbye
I wish we had one more kiss
I'll wait for you I promise you, I will
I'm lucky I'm in love with my best friend
Lucky to have been where I have been
Lucky to be coming home again
Lucky we're in love every way
Lucky to have stayed where we have stayed
Lucky to be coming home someday
And so I'm sailing through the sea
To an island where we'll meet
You'll hear the music fill the air
I'll put a flower in your hair
Though the breezes through trees
Move so pretty you're all I see
As the world keeps spinning round
You hold me right here right now
I'm lucky I'm in love with my best friend
Lucky to have been where I have been
Lucky to be coming home again
I'm lucky we're in love every way
Lucky to have stayed where we have stayed
Lucky to be coming home someday
Ooohh ooooh oooh oooh ooh ooh ooh ooh
Ooooh ooooh oooh oooh ooh ooh ooh ooh
[
powered by
Sejarah aku meminati sejarah.
Tiba- tiba hari ni aku post begitu banyak artikel tentang sejarah.
sebenarnya, aku masih nervous berikutan semua kursus yang aku mohon di upu berkaitan sejarah. aku tak tahu kenapa aku risau, mungkin aku takut salah membuat pilihan... huhu... aku tak patut rasa begini lagi, aku dah fikir panjang sebelum memilih kursus di IPT... malah, aku tak mohon undang-undang sebab aku YAKIN, AKU MINAT SEJARAH! BUKAN UNDANG-UNDANG!
mengimbas semula saat aku mulai jatuh cinta dengan subjek sejarah.. hmm... sebenarnya, aku memang suka kajian tempatan sejak sekolah rendah... dan, saat aku menyertai pertandingan bercerita kisah Al-Quran, hidup aku selama 2 tahun, dikelilingi catatan sejarah Islam... aku tahu, masa tu, aku mengkaji sejarah Islam melebihi rakan-rakan sebaya aku yang lain. sebabnya? ustaz yang incharge aku tue, bahasa melayu dia agak tunggang terbalik. jadi, untuk memastikan karangan cerita aku baik, aku taip sendiri cerita aku... dah taip sendiri, kenalah faham apa yang ditaip.. hmm, alhamdulillah, masa nie, aku rajin sangat baca tafsir Al-Quran... hmm.... ( kenapalah ini tak jadi amalan sampai sekarang? ) :(
masuk sekolah menengah, aku benci sejarah. sebab apa? Sejarah PMR hanya objektif semata-mata... aku memang tak suka... tingkatan 1 dan 2, aku tak pernah ambil peduli pasal sejarah. sebab aku rasa ia subjek hafalan semata-mata. tak mencabar, boring, dan mendidik pelajar to be exam-oriented.. huh!
nasib baik, bila tingkatan 3, aku jumpa seorang guru sejarah. Cikgu Nurul Huda. dia pernah mengajar kakak-kakak aku dulu... dia memang dah lama dekat Maktab Sabah. Mak aku pun kenal dengan dia nie... hmm, cikgu nurul nie, membuka persepsi yang lebih luas terhadap subjek sejarah... dia mengajar sejarah, dengan ILMU dan MINAT. dia suka bercerita, di luar bidang/ silibus pembelajaran.... tapi, tetap berkaitan sejarah. masa nie lah, aku rasa sejarah nie memang menarik, meluas, dan semangat inkuiri aku berkobar-kobar nak tahu segala apa yang berlaku di seluruh dunia.....
( cuma kadang-kadang aku tertido jugak waktu dia bercerita... hehehe)
masuk tingkatan 4, aku dipertemukan tuhan dengan Cikgu Lily William. yeap, guru kelas aku yang dah ada 3 anak tapi saaaannnngggggaaaaattttt manis! :) cikgu lily ialah cikgu yang sgt sistematik semasa mengajar... aku suka kaedah pengajaran dia. setiap kali dia masuk kelas, dia tahu apa aktiviti yang nak dibuat. kata orang, gaya cikgu nie lebih kepada gaya cikgu matematik yang skema... tapi aku tak kisah, sebab aku suka.... dia juga mengubah persepsi bahawa semua cikgu sejarah suka merepek dan melalut dari mengajar... cikgu lily suka kaedah pembentangan dalam kelas.. dan kerana itu, aku lebih yakin dalam menyampaikan fakta sejarah. cikgu lily jugak tak lokek berkongsi ilmu. aku tak pernah takut untuk tanya dia apa juga soalan... sebab dia sangat terbuka menerima soalan dari pelajar! ada satu masa, aku buat pembentangan kat kelas. topik Kesan Budaya & Intelektual Kedatangan Islam klu tak silap... masa nie lah, aku rasa dihargai sangat oleh cikgu Lily... aku ingat lagi kata-kata dia...
" Kalau begini cara kamu membentang, kamu pergi mana pun dalam hidup, kamu boleh berjaya."
Pujian yang bukan bertujuan untuk aku membangga diri, tapi, untuk menanamkan keyakinan dalam diri aku, sepanjang hidup aku.. terima kasih, cikgu.
syukur sangat-sangat, cikgu Lily kekal mengajar aku sampailah aku tingkatan 6. 4 tahun dididik olehnya, aku sangat-sangat gembira! :)
and pada cikgu mohamad, walaupun seringkali ada perbezaan pendapat aku dan dia, aku tetap berterima kasih pada dia. kerana pengalaman dia sebagai guru sejarah telah banyak membantu aku skor A dalam peperiksaan... syukur sangat-sangat dia jadi guru sejarah tingkatan 6!
Kenapa Perlu belajar sejarah?
nie artikel dr blog seorang guru... aku suka nak simpan artikel nie.. sebgai jawapan kepada soalan yang selalu ditanya pada aku selama ini. huhuhu...
Mengapa perlu belajar sejarah?
Pernahkan anda terfikir mengapa perlunya belajar sejarah?
Sewaktu disekolah menengah dahulu pernah juga ada rakan-rakan yang bertanyakan soalan ini kepada guru sejarah.Tadi, sewaktu bersembang-sembang dengan murid mengenai sekolah menengah. Ada seorang murid bertanya, kenapa perlu belajar sejarah? Tidakah ia membuang masa?
Adakah kita membuang masa dengan belajar sejarah?
Sejarah adalah pelajaran mengenai masa lampau kita. Dengan mempelajari sejarah kita akan lebih mengenal diri kita sendiri.
Kejayaan generasi lampau boleh dijadikan iktibar dan semangat untuk kita mencipta kejayaan pada hari ini.
Kegagalan generasi lampau boleh juga dijadikan iktibar dan teladan agar kita tidak mengulangi kesilapan yang sama.
Jadi adakah membazir masa dengan belajar sejarah?
Tentulah tidak.
aRTIKEL.. Sejarah
KETIKA subjek lain boleh diletakkan harapannya kepada keupayaan seseorang pelajar, subjek sejarah masih bergantung kepada kekuatan guru yang mengajarkannya. Atau dalam erti kata lain faktor guru masih kuat mempengaruhi minat pelajar terhadap subjek ini. Sejarah yang memang sudah mati, menjadi hidup dan segar di tangan guru sejarah yang berkebolehan. Tetapi bilangan mereka yang sebegitu tidak ramai. Realitinya, sejarah selalu sahaja menjadi subjek yang paling tidak popular di sekolah.
Mujurlah subjek ini diwajibkan pengambilannya, jika tidak ramai pelajar yang akan mengetepikannya. Bagi mereka sejarah adalah subjek yang membosankan. Cikgu-cikgu yang mengajarkan subjek ini pula dikatakan kurang ketrampilan dalam menyampaikannya; begitu kaku dan terikat dengan satu cara. Mereka selalu dilihat memberi kuliah dan syarahan sejarah, bukan pendidikan dan penghayatan sejarah. ”Bosan sungguh”‘ kata pelajar. Bayangkan mereka sendiri kurang berminat dengan subjek ini, tiba-tiba mereka disuruh mengajarkannya kepada orang lain. Wah memang suatu bebanan dan menyakitkan. Sebab itu saya pernah memberitahu guru-guru sejarah saya bahawa guru sejarah harus berminat dengan subjek ini sebelum mereka mengajarkannya.
Mula-mula minat dahulu, kemudian baru ada penghayatan. Kita tidak mahu guru sejarah bercakap dari hati yang mati . Perlu ada hubungan jiwa antara mereka sendiri dengan pelajar mereka supaya pengajaran dan pembelajaran subjek ini benar-benar dirasakan kemanisannya. Jika jiwa sejarah itu sendiri tidak ada, bagaimana kita mengharapkan pelajar berminat dengan subjek ini.? Jika berlaku juga kita seolah-olah memaksa pelajar kita pergi ke suatu zaman yang begitu asing dengan diri mereka. Mereka hanya touch and go, tetapi langsung tak merasai apa-apa.
Ujian personaliti lagi.. best...
Take a piece of paper and write down the answers.. The analysis is in the end... .
Situation:
You are in a deep deep forest... as you walk on you saw an old hut standing there
Situation:
You are in a deep deep forest... as you walk on you saw an old hut standing there
(1) What is the status of the door? (Opened/closed)
You enter the hut and see a table...
(2) What is the shape of the table? (Round/Oval/Square/Rectangle/Triangle)
On top of the table there is a vase... in the vase there is water.
(3) How much water is it filled up with? (Full/Half/Empty)
(4) and what is the vase made of? [(Glass/porcelain/clay)(metal/plastic/wood)]
You walk out of the hut... as you carry on your walk in the forest... you see a waterfall from far... there is water running down...
You enter the hut and see a table...
(2) What is the shape of the table? (Round/Oval/Square/Rectangle/Triangle)
On top of the table there is a vase... in the vase there is water.
(3) How much water is it filled up with? (Full/Half/Empty)
(4) and what is the vase made of? [(Glass/porcelain/clay)(metal/plastic/wood)]
You walk out of the hut... as you carry on your walk in the forest... you see a waterfall from far... there is water running down...
(5) What is the speed of the water? (Choose a number ranging from 0 to 10)
Some time after the waterfall... you step on something hard on the ground... as you look down... you see glistening gold in colour. You bend down and pick it up... it is a keychain chained with keys...
(6) How many key /keys you see hanging on the keychain? (Choose a number ranging from 1 to 10)
You walk on and on... trying to find your way out... suddenly you see a castle.
(7) What is the condition of the castle? (Old/new)
You enter the castle and saw a pool of murky water with shining jewels floating on it... (8) Will you pick up the jewel? (YES/NO)
Next to the murky pool... there's another pool... with clear water and money floating on it...
(9) Will you pick the money? (YES/NO)
Walking to the end of the castle there is an exit... you proceed to walk out of the castle. Outside the exit, there is big garden, you see a box on the ground.
(10) What is the size of the box? (small/medium/big)
(11) What is the material of the box? (cardboard/paper/wooden/metal)
There is a bridge in the garden some distance away from the box,
(12) What is the bridge made of? (metal/wooden/rattan)
Across the bridge, there is a horse.
(13) What is the colour of the horse? (white/grey/brown/black)
(14) What is the horse doing? (still and quiet/nibbling grass/running about)
OH NO!!! There is a tornado coming... some distance from the horse. You have 3 options:
(i) run and hide in the box?
(ii) run and hide under the bridge?
(iii) run to the horse, ride on and gallop away?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Here are the interpretations:
(1) The door:
opened door - you are a person who is willing to share
closed door - you are a person who is keeping things to yourself
(2) The table:
Round/oval - any friends that came along, you will accept and trust them completely
Square/rectangle - you are a bit more choosy on friends and only hangout with those whom you think are on the same frequency
Triangle - you are really very very picky about friends and there are not many friends in your life
(3) Water in vase:
Empty - your life is not fulfilled
Half filled - what you want in your life is half fullfilled
Full - your life is completely fulfilled and good for you!
(4) Material of vase:
glass/clay/porcelain - you are weak in your life and tends to be fragile metal/plastic/wood - you are strong in your life
(5) Flow of waterfall:
0 - no sex drive at all
1 to 4 - low sex drive
5 - average sex drive
6 to 9 - high sex drive
10 - gone case!!! super high sex drive!!! Can't live without sex...
(6) Keys:
1 - you have one good friend in your life
2 to 5 - you have a few good friends in your life
6 to 10 - you have a lot good friends
(7) Castle:
Old - shows that your last relationship is not a good one and is not memorable to you.
New - your last relationship is good and it's still fresh in your heart.
(8) The jewel from the murky pool water:
YES - when your partner is around you, you will flirt around with others.
NO - when your partner is around, you will stick around with him/her most of the time.
(9) The money from the clear water pool:
YES - even when your partner is not around you, you will still flirt around with others.
NO - even when your partner is not around, you will still think of her and and will be loyal to her, not flirting around with others.
(10) The size of the box:
small - low ego
medium - average ego
big - high ego
(11) Material of the box (outlook of the box):
cardboard/paper/wooden(non-shining) - humble personality
metal - proud and stuck up personality
(12) The material of the bridge:
metal bridge - have very strong bond with your friends
wooden bridge - average bond with your friends
rattan bridge - you are not in good terms with your friends
(13) Colour of the horse:
white - your partner is pure and good in your heart.
grey/brown - your partner is only average in your heart.
black - your partner doesn't seem to be good in your heart and appears to be bad sign.
(14) Horse action:
still and quiet/nibbling grass - your partner is a very homely and humble person. running about - your partner is a wild type person.
This the last but most important part of the test.
From how I ended the story... a tornado approaches... What are you going do? There are only 3 options:
(i) run and hide in the box?
(ii) run and hide under the bridge?
(iii) run to the horse, ride on and gallop away?
What will you choose? Now, the above is signified by these things:
tornado - problems in your life box -
you bridge - your friends
horse - your partner
(i) So if you choose the box, you keep your problems to yourself whenever you are met with problems.
(ii) or if you choose the bridge, you will go to your friends whenever y! ou are m et problems.
(iii) or lastly if you choose the horse, you seek your partner whenever your partner whenever you are met with problems.
So if you think this is worth to take some time to send it to your friends, then you are a friend indeed. Or you think it is kind of true, you can also send it to your friends cause you are true too.
Indikator Personaliti
1.(What is your favourite colour)?
(Give three words to describe why):
2. (If you could be an animal, what would it be)?
(Give three words to describe why):
3. (Imagine a waterfall. Give three words to describe how you would feel).
4. (Imagine the colour white. Give three words to describe what you feel).
Pengarang: M a r k . J . P a s c u a l
nak jawapan?
Anda melihat diri sebagai:
Orang lain melihat anda sebagai:
Anda melihat seks sebagai:
Anda melihat kematian sebagai:
hahah.. aku tak mo bgtau jawapan aku... ehehehe... :P!
(Give three words to describe why):
2. (If you could be an animal, what would it be)?
(Give three words to describe why):
3. (Imagine a waterfall. Give three words to describe how you would feel).
4. (Imagine the colour white. Give three words to describe what you feel).
Pengarang: M a r k . J . P a s c u a l
nak jawapan?
Anda melihat diri sebagai:
Orang lain melihat anda sebagai:
Anda melihat seks sebagai:
Anda melihat kematian sebagai:
hahah.. aku tak mo bgtau jawapan aku... ehehehe... :P!
Threads of Destiny
The story revolves around the “red thread of fate” connecting the young pair Mei and Atsushi and the trials they face during their high school period. Their romance is about to blossom when she meets a gentle-natured boy named Atsushi during a school trip to Nagasaki with close camaraderie of her school friends, Taka, Mia, Yuri, Natsu, Mitsu and Sara.The two begin to realize that they share many things in common that seem to transcend mere coincidence: the same birthday (February 29th, 1992) and a previous encounter when they were both 8. Feeling a bond of fate, they grow closer. But destiny can have a dark side to it, too, and a shocking revelation from both of their pasts compels Atsushi to pull away from Mei. The devastating separation then unleashes a wave of misfortune upon Mei: the death of a loved one, friend end up with drug addiction and domestic violence. As circumstances seek to take control of her life, Mei struggles to maintain her faith in the tenuous thread of destiny that will reunite her with her true love. (Source: Astro Entertainment Sdn Bhd)
Aku tgk wayang dgn kelmarin. actually kitorang pun tak tau nak tgk crita apa.. zai n diki nak tgk shinjiku incident tp masanya tak sesuai pla.. bincang punya bincnag, aku puntak tau napa kata putusnya tgk crita jepun ( yg kami sangka korea).. THREADS OF DESTINY.
masuk dah lah lambat 10 minit.. agak blurr2 jugaklah awalnya... n sampai satu part aku rasa boring sgt.. tp bila klimaks crita nie sampai, peh, aku rasa mcm tgk citer seram dah.. nervous giler n tak sangka. bukan aku sorang je rasa mcm tu. aku rasa suma org pun jd gelisah bila sampai kat klimaks crita tue... eeyy.. mmg bengang siot..
apapun, komen aku, citer nie takdelah best sgt.. idealisme yang diperjuangkan ttg takdir tue.. hmm, nampak klise sikit lah... psl persamaan yang dah boleh dijangkakan.. n taklah istimewa sgt pada hati aku...tapi, moral of the story tue agak 'terkesan' jugak lah...
kesimpulannya Jangan tinggalkan seorang wanita dalam kesedihan, bersendirian.. wanita punyai hati yang lemah dan sensitif saat ketika kesedihan menyelubungi... macam-macam boleh jadi ke atas wanita dalam keadaan ni.. dia perlukan sesorang, dan seseorang itu mestilah bukan orang yang merosakkan, tapi membangkitkan semangat...
( and pada diri sendiri, aku harap aku pun takkan benarkan emosi menguasai diri sampai akal dan minda tak mampu berfikir rasional lagi.)
PENAT.
cerita minggu ini... YANG MEMENATKAN...
UJIAN.
2 hari lalu, aku dah amek ujian Medsi n Munsyi tue.. huhu...
Medsi tu sebijik serupa sama dengan ujian yg kami pernah jawab kat sekolah dulu.. mungkin masa tu kami kena jadi bahan uji kaji... hmm, rmai jugak yg apply perguruan dari kelas aku... kat likas kelmarin, aku jumpa Ashilla, bird n Fong...
ujian ujian munsyi, ada sharon n mac.. haha, seperti dijangka, aku sorang je budak sastera.. n, calon yang memohon usm di sabah ni hanya 113 orang... haha... sudah kujangka... punya lah sikit... dah pasti kalau aku lulus ujian tu, aku sorang2 terkapai-kapai dekat Pulau Mutiara... hah, tapi aku memang selalu terkapai-kapai keseorangan selam nie..
xpelah, aku kan INDIE? (bak kata c ag n sadeeq).. Hidup indiependent, minat budak2 muzik indie, cita-cita pun aku harap aku dpt jadi penulis indiependent yg tak terikat dgn majikan... hehe..
aha... crita psl ujian nie kan... bukan apa juga... relaks je menjawab... tapi yelah, kena jujur dgn diri sendiri lah... aku kalu bahagian minat dan kerjaya memang cepat aku pilih jawapan... bahagian perasaan diri, emosi.. nah haa.... bingunglah sekejap... keyakinan tu takde kot...? masalah emosi betullah... huhu...
UJIAN.
2 hari lalu, aku dah amek ujian Medsi n Munsyi tue.. huhu...
Medsi tu sebijik serupa sama dengan ujian yg kami pernah jawab kat sekolah dulu.. mungkin masa tu kami kena jadi bahan uji kaji... hmm, rmai jugak yg apply perguruan dari kelas aku... kat likas kelmarin, aku jumpa Ashilla, bird n Fong...
ujian ujian munsyi, ada sharon n mac.. haha, seperti dijangka, aku sorang je budak sastera.. n, calon yang memohon usm di sabah ni hanya 113 orang... haha... sudah kujangka... punya lah sikit... dah pasti kalau aku lulus ujian tu, aku sorang2 terkapai-kapai dekat Pulau Mutiara... hah, tapi aku memang selalu terkapai-kapai keseorangan selam nie..
xpelah, aku kan INDIE? (bak kata c ag n sadeeq).. Hidup indiependent, minat budak2 muzik indie, cita-cita pun aku harap aku dpt jadi penulis indiependent yg tak terikat dgn majikan... hehe..
aha... crita psl ujian nie kan... bukan apa juga... relaks je menjawab... tapi yelah, kena jujur dgn diri sendiri lah... aku kalu bahagian minat dan kerjaya memang cepat aku pilih jawapan... bahagian perasaan diri, emosi.. nah haa.... bingunglah sekejap... keyakinan tu takde kot...? masalah emosi betullah... huhu...
Ujian Medsi dan Munsyi 2009
huh, masih bingung tentang ujian Medsi...
Sabtu lalu, aku dapat tahu, aku layak untuk menduduki ujian MEDSI. aku kena amik ujiian tu dekat SMK Teknik Likas.. hmm, mulanya sakit hati juga, kenapa kawan-kawan aku yang lain kena dekat Sek Men Agama KK? aku sorang je ke dekat Likas? rupanya, diberi pusat exam berdasarkan abjad pertama nama calon. patutlah, dah nama aku Anis Audina,.. hmm.. angka giliran pun no 36..
aku layak duduki Medsi untuk 2 permohonan upu aku. Pilihan pertama, di USM, Ijazah Sarjana Muda Pendidikan dgn Sains Sosial. Kedua, Pendidikan Sejarah, UPSI. hmm, aku pun masih bingung lagi sama ada pilihan aku tepat. tapi, aku rasa, aku tiada hak untuk fikir sama ada pilihan aku betul atau salah, aku cuma perlu ambil saja ujian tu, dan kuasa tuhan yang akan tentukan sama ada ku layak atau tidak untuk temuduga guru...
Medsi mula jam 9 sampai 10.. lepas tu, jam 11, ada ujian Munsyi pula, khas untuk pemohon yang minta USM... hmm, yang nie, pastinya tiada kawan aku yang mohon USM. aku sorang je yang berani apply universiti yang agak asing dari menjadi pilihan pelajar-pelajar aliran sastera..
mungkin jugak, aku pilih USM kerana ia satu-satunya universiti kat MaLAYSIA yang ada Pusat Arkeologi di dalam universiti?
Entahlah, yang pasti, aku takkan menyesali lagi pilihan permohonan aku ke universiti. Undang-undang mungkin bukan jiwa aku. Biarlah apa orang nak kata tentang kursus sastera, aku dah fikir semasaknya...
(kalau aku tak layak dlm kursus pendidikan pun, aku tetap apply sejarah.. ) jadi, sama je.. huhu.
Sabtu lalu, aku dapat tahu, aku layak untuk menduduki ujian MEDSI. aku kena amik ujiian tu dekat SMK Teknik Likas.. hmm, mulanya sakit hati juga, kenapa kawan-kawan aku yang lain kena dekat Sek Men Agama KK? aku sorang je ke dekat Likas? rupanya, diberi pusat exam berdasarkan abjad pertama nama calon. patutlah, dah nama aku Anis Audina,.. hmm.. angka giliran pun no 36..
aku layak duduki Medsi untuk 2 permohonan upu aku. Pilihan pertama, di USM, Ijazah Sarjana Muda Pendidikan dgn Sains Sosial. Kedua, Pendidikan Sejarah, UPSI. hmm, aku pun masih bingung lagi sama ada pilihan aku tepat. tapi, aku rasa, aku tiada hak untuk fikir sama ada pilihan aku betul atau salah, aku cuma perlu ambil saja ujian tu, dan kuasa tuhan yang akan tentukan sama ada ku layak atau tidak untuk temuduga guru...
Medsi mula jam 9 sampai 10.. lepas tu, jam 11, ada ujian Munsyi pula, khas untuk pemohon yang minta USM... hmm, yang nie, pastinya tiada kawan aku yang mohon USM. aku sorang je yang berani apply universiti yang agak asing dari menjadi pilihan pelajar-pelajar aliran sastera..
mungkin jugak, aku pilih USM kerana ia satu-satunya universiti kat MaLAYSIA yang ada Pusat Arkeologi di dalam universiti?
Entahlah, yang pasti, aku takkan menyesali lagi pilihan permohonan aku ke universiti. Undang-undang mungkin bukan jiwa aku. Biarlah apa orang nak kata tentang kursus sastera, aku dah fikir semasaknya...
(kalau aku tak layak dlm kursus pendidikan pun, aku tetap apply sejarah.. ) jadi, sama je.. huhu.
Best student stpm?
kelmarin, Maljis Graduan stpm Maktab Sabah 2008. aku masih lagi terasa begitu terkejut dengan apa yang aku perolehi. tak pernah terniat rasa riak di hati, tp apa yang aku dapat, aku benar-benar syukuri...
akhirnya, dapat juga aku menamatkan persekolahan dengan rasa yang sangat gembira... paling mengharukan, saat aku terima anugerah perdana, anugerah pelajar terbaik keseluruhan dengan PNGK 3.75.. Nasib atau rezeki? aku terima dengan rasa senang hati. paling gembira, aku dapat juga pelajar terbaik sejarah.. yeah, subjek kegemaran aku!!! aku sangat suka sejarah, kerana 2 orang guru. Cikgu Lily, dan Cikgu Nurul Huda.... terasa sebak pula teringat saat aku peluk Cikgu Lily! Terima Kasih, Cikgu!
alhamdullilah, aku berpeluang memberi ucapan pada majlis tersebut. selalunya, ketua pengawas yang memberi ucapan, cuma kali ini, aku diberi kesempatan mewakili rakan-rakan penerima graduan. sejujurnya, aku sangat-sangat gementar. setelah 7 tahun aku bersekolah di Maktab Sabah, buat kali pertama aku diberi peluang untuk berucap, di majlis yang ku kira agak besar juga prestijnya di sekolah.
dan, apa yang aku lebih terkejut, respon yang ku terima selepas ucapan...rupanya, aku telah membuat seluruh dewan sebak dan terharu dengan ucapan aku... maaflah, aku bukan mahu mencetuskan suasana emosional seluruh dewan, apatah lagi di saat kami semua sedang diraikan.
tapi, perasaan dalam hati aku, secara naturalnya, terekspresi di wajah dan nada suaraku. tapi, aku benar-benar rasa gembira, kerana ucapanku dihargai dan diterima baik oleh cikgu, mama, papa, dan kawan-kawan... masih ku ingat mata Cikgu Lily yang berkaca, mata mama, mata Aizah dan asri yang duduk dekat denganku... haha, asri pun nangis? hehe... paling lucu, cikgu surilla siap tunjuk muka 'bengang' sbb aku buat dia menangis.. ahhaha...
Kata-kata terakhir dalam ucapanku, yang sebenarnya telah aku coretkan saat aku di tingkatan 5 lagi..
" Mungkin aku bukan tokoh pelajar yang menjadi kebanggaan, atau,aku bukan atlet sukan yang paling hebat di gelanggang, aku juga bukan pemimpin pelajar yang paling banyak berkorban. Aku, hanya pelajar biasa yang menuntut di Maktab Sabah. Namun, sepanjang ku bergelar pelajar biasa ini, aku tetap bangga, kerana, dalam hatiku, aku tahu, aku tetap PELAJAR PERDANA. "
bicara ini penuh signifikasi....
mungkin juga satu pujian buat diri agar tak merasa terlalu ragu dengan keupayaan diri. mungkin juga buat pihak sekolah menghayati perasaan pelajar yang selama ini rasa tidak dipeduli? terpulang pada individu untuk menilainya... :)
akhirnya, dapat juga aku menamatkan persekolahan dengan rasa yang sangat gembira... paling mengharukan, saat aku terima anugerah perdana, anugerah pelajar terbaik keseluruhan dengan PNGK 3.75.. Nasib atau rezeki? aku terima dengan rasa senang hati. paling gembira, aku dapat juga pelajar terbaik sejarah.. yeah, subjek kegemaran aku!!! aku sangat suka sejarah, kerana 2 orang guru. Cikgu Lily, dan Cikgu Nurul Huda.... terasa sebak pula teringat saat aku peluk Cikgu Lily! Terima Kasih, Cikgu!
alhamdullilah, aku berpeluang memberi ucapan pada majlis tersebut. selalunya, ketua pengawas yang memberi ucapan, cuma kali ini, aku diberi kesempatan mewakili rakan-rakan penerima graduan. sejujurnya, aku sangat-sangat gementar. setelah 7 tahun aku bersekolah di Maktab Sabah, buat kali pertama aku diberi peluang untuk berucap, di majlis yang ku kira agak besar juga prestijnya di sekolah.
dan, apa yang aku lebih terkejut, respon yang ku terima selepas ucapan...rupanya, aku telah membuat seluruh dewan sebak dan terharu dengan ucapan aku... maaflah, aku bukan mahu mencetuskan suasana emosional seluruh dewan, apatah lagi di saat kami semua sedang diraikan.
tapi, perasaan dalam hati aku, secara naturalnya, terekspresi di wajah dan nada suaraku. tapi, aku benar-benar rasa gembira, kerana ucapanku dihargai dan diterima baik oleh cikgu, mama, papa, dan kawan-kawan... masih ku ingat mata Cikgu Lily yang berkaca, mata mama, mata Aizah dan asri yang duduk dekat denganku... haha, asri pun nangis? hehe... paling lucu, cikgu surilla siap tunjuk muka 'bengang' sbb aku buat dia menangis.. ahhaha...
Kata-kata terakhir dalam ucapanku, yang sebenarnya telah aku coretkan saat aku di tingkatan 5 lagi..
" Mungkin aku bukan tokoh pelajar yang menjadi kebanggaan, atau,aku bukan atlet sukan yang paling hebat di gelanggang, aku juga bukan pemimpin pelajar yang paling banyak berkorban. Aku, hanya pelajar biasa yang menuntut di Maktab Sabah. Namun, sepanjang ku bergelar pelajar biasa ini, aku tetap bangga, kerana, dalam hatiku, aku tahu, aku tetap PELAJAR PERDANA. "
bicara ini penuh signifikasi....
mungkin juga satu pujian buat diri agar tak merasa terlalu ragu dengan keupayaan diri. mungkin juga buat pihak sekolah menghayati perasaan pelajar yang selama ini rasa tidak dipeduli? terpulang pada individu untuk menilainya... :)
Langgan:
Catatan (Atom)